wwww
wwww
La información de la Vª edición se hará publica en el mes de septiembre de 2013. Con carácter orientativo, se publican más abajo los programas correspondientes a la IVª edición.
Fechas de realización (orientativas): noviembre - diciembre 2013
Duración total del curso: 40 horas
Nº de participantes: 25
Lugar de celebración: Instituto Cervantes de Varsovia, ul. Nowogrodzka 22
Horario:
| Sesiones de viernes: |
|
|||
| ........................... | ||||
| Sesiones de sábado: |
|
1. Presentación del curso
2. ¿Cómo trabajar las actividades de la lengua en la clase de ele? I
3. ¿Cómo trabajar las actividades de la lengua en la clase de ele? II
4. El aprendizaje del léxico I
5. Enseñar gramática en la clase de ele I
6. Recursos en el aula I
7. Pragmática
8. Dinámicas de grupo
9. Recursos en el aula II
10. Trabajar con los errores
11. Planificación de clases
12. Recursos en el aula III
13. Análisis de manuales
14. Revisión y modificación de actividades
15. Evaluación del curso
Para optar al curso de nivel B los asistentes deben haber realizado unas 50 horas de formación para la enseñanza de idiomas, que deberán acreditar mediante el envío de CV actualizado a la dirección acvar@cervantes.es
Fechas de realización (orientativas): marzo - mayo 2014
Duración total del curso: 50 horas (44 horas + 10 horas de observación de clases tutorizada)
Nº de participantes: 25
Lugar de celebración: Instituto Cervantes de Varsovia, ul. Nowogrodzka 22
Horario:
| Sesiones de viernes: |
|
|||
| ........................... | ||||
| Sesiones de sábado: |
|
Precio (por confirmar): 900,00 PLN
1. Sesión de presentación del programa del curso por parte de todos los ponentes.
Esta sesión tendrá una duración de 2 horas
2. Los niveles de referencia del Instituto Cervantes: fundamentos, fines y utilidades.
Presentación de los conceptos, objetivos y contenidos que hay que tener en cuenta a la hora de elaborar programas de enseñanza de ELE y su aplicación práctica a la enseñanza, aprendizaje y evaluación del español.
3. La enseñanza-aprendizaje de unidades léxicas: colocaciones, locuciones y expresiones institucionalizadas.
Las palabras no viven en solitario, sino acompañadas de otras con las que se combinan habitualmente. Presentar las palabras en compañía facilita su aprendizaje productivo, recuperamos “un bloque léxico” del lexicón mental. En este curso veremos la eficacia de enseñar unidades léxicas, trataremos las colocaciones, así como las locuciones y las expresiones institucionalizadas.
4. La enseñanza y la lengua. La gramática y la clase de ELE.
Se reflexionará sobre la importancia de la gramática en la competencia comunicativa y el enfoque adecuado para su enseñanza y aprendizaje.
5. Desarrollo en la metodología de la enseñanza de lenguas extranjeras.
Recorrido por la historia de la metodología de la didáctica de lenguas extranjeras y su repercusión en los distintos enfoques adoptados en la enseñanza del ELE y la elaboración de los materiales del aula.
6. El enfoque orientado a la acción: el alumno como agente social, hablante intercultural y aprendiente autónomo.
En este curso se ofrece una base teórica del enfoque orientado a la acción, tal como lo propone el Marco común europeo de referencia. Los contenidos de carácter teórico se presentarán mediante actividades participativas y análisis de materiales.
7. Tecnologías en la docencia de ELE.
Partiendo del MCER veremos por qué resulta imprescindible el empleo de las TIC en el aula de ELE y en qué debe consistir su uso.
8. Aprendiendo con estrategias. Estrategias de comunicación y de aprendizaje en la clase de ELE.
Durante esta sesión se presentarán diferentes tipos de estrategias que contribuyen al desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en los aprendientes de ELE.
9. Elementos básicos para la creación de materiales didácticos.
Tras analizar en qué (no) consiste crear materiales didácticos, se ofrecen una serie de ejemplos y de pasos a seguir para poder realizar materiales con la vista puesta en una integración de destrezas y en la consecución de una secuencia útil para trabajar en el aula.
10. Tareas digitales en la enseñanza de ELE.
Analizaremos distintas actividades digitales para comprobar en qué medida se pueden considerar tareas y qué aporta su integración dentro del proceso de e/a de ELE.
11. ¿Y la cultura? ¿La tratamos en la clase de ELE?
Presentación de criterios para seleccionar, transmitir y llevar al aula contenidos culturales / socioculturales apropiados y rentables.
12. Cómo podemos realizar una evaluación comunicativa.
Acercamiento teórico (con algunos ejemplos prácticos) a algunos tipos de exámenes así como a las características esenciales de la evaluación, con una mención al sistema de escalas y a las alternativas disponibles (portfolio, autoevaluación, coevaluación, lista de control y diario de aprendizaje).
13. Observar y reflexionar: sentar las bases para el desarrollo profesional.
Llevamos observando desde niños e, inconscientemente, aplicamos esta experiencia a nuestra forma de enseñar. El objetivo de este taller será fomentar una reflexión consciente sobre lo que hacemos para descubrir dónde estamos y cómo podemos mejorar.
14. La retroalimentación: expresión de la reflexión.
Hablar de lo observado significa explicitar la reflexión. El objetivo de este taller será ayudar a ser conscientes de que esta reflexión explícita supone un ejercicio de tacto y sinceridad si realmente se pretende facilitar el desarrollo profesional.
15. Evaluación global del curso
16. Observación de clases.
Con la guía y supervisión de un tutor, profesor del IC de Varsovia.
|
© Instituto Cervantes (España), 1991-2013. Reservados todos los derechos Aviso legal
varsovia@cervantes.es
